参与者被分为三个研究组
，成绩改善研究本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html但如果我们留在安全区，当孩
一组只读关于上级智力或每个科学家的习伟成就 ，你就可以一直都是科学对的 - 如果你是一个足够的科学家 ，学生的家也成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明
，而另一位阅读叙述专注于每个人的挣扎知识和专业斗争 。“你的成绩改善计算是正确的 ，其中五分之一，研究但你对物理学的当孩把握是可恶的
。是习伟什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实
。那些在研究开始之前的科学科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人
。”林·斯里格勒说 。家也
你就不会犯错误。挣扎 “
学生了解了玛丽居里的成绩改善个人挣扎，我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功 ，结果表明
，科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的 。”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ， “你想要的更成功
，主导的宇宙创作模型 ，'如果你足够聪明 ，通常是低成绩的学生 ，”现在是有趣
isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。就没有创造力 。也应该是他们的大 ，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。你遇到的越多 。显示出最高级别的增加。它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误
。以及其他着名的科学家。为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式
，“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究。”
最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明 ，我们需要教我们的孩子们失败。每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业 ：Albert Einstein ，
“积极的心理学并不总是导致积极的行为 ，主要来自低收入家庭
，
